瑞士洛桑管理學院(IMD)發布｢2014年IMD世界人才報告」，在60個受評比國家，我國排名第27，在亞洲地區排名第5，次於馬來西亞(第5名)、新加坡(16)、香港(21)和印尼(25)，但優於日本(28)、泰國(34)、韓國(40)和中國大陸(43)。
國家發展委員會指出，IMD將人才報告指標分為｢投資與發展人才」、｢吸引與留住人才」和｢人才準備度」3大類，我國排名全球分別為第27名、30名及25名。
其中，｢投資與發展人才」項目上，｢小學教育師生比」逐年進步至第24名，顯示我國推動小學小班制已見成效；｢學徒制」和｢企業重視員工訓練」近年皆維持在20名內，企業對於學徒訓練與員工訓練，有相當關注與正面肯定。
國發會也指出，雖｢中學教育師生比」和｢婦女勞動力參與率」排名較落後，但較去(2013)年分別進步2和1名，教育部為降低中學師生比，已核定103學年度高中、職班級人數分別由40人、42人分別降為38人、40人；另外，為提升婦女勞動力參與率，政府將研議積極措施，落實達成｢黃金十年國家願景」婦女勞參率53%的目標。
｢吸引與留住人才」項目上，｢企業員工士氣」近年維持在4-12名間，是各項指標表現較優者，顯示我國員工認同組織與工作積極，獲得企業經理人的認同；｢生活成本」較去年進步4名，顯示我國城市生活成本稍有改善。
不過，｢人才外流」和｢對外籍技術人才的吸引力」排名滑落，代表我國須更積極增加留才、攬才誘因，並鬆綁外籍技術人才來台工作限制。
｢人才準備度」項目上，｢學校重視科學教育」排名第8，且近年均維持在10名以內，為23項指標中，表現最優異者，深受企業關注；｢管理教育符合商業需求」進步2名，顯示學校開設的管理課程，逐漸符合企業經營需求。
整體而言，｢人才準備度」各細項指標主要是評比是否有足夠的人才供應。國發會指出，為培育務實致用人才，政府已啟動「第二期技職教育再造計畫」，另成立跨部會產學連結會報，積極有效回應業界所需人才。
本報告是｢世界競爭力報告(WCY)」300多項指標中，挑選有關教育、勞動市場等23項指標彙整而成。
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